Up はじめに 作成: 2014-11-23
更新: 2014-11-24

    わたしの現職は，北海道教育大学札幌校の「数学教育学」専門教員である。
    但し，今年度を終えて退職となる。

    わたしは，退職を以て「数学教育学」から足を洗う。
    さて，このことは，「数学教育学」を専門にする者としてわたしがこれまで行ってきたことが，わたしにとって無になるということ？

    とはならないようだ。
    これから余命を生きるわたしのカラダだが，これはこれまでのカラダの運動がつくってきている。
    そしてこの運動のうちに，「数学教育学」を専門にする者としてやってきた修行がある。

    そこでつぎが，わたしの一生スパンでの「数学教育学」の意味となる：
      《「数学教育学」は，わたしのカラダをつくるためのもの》
    「数学教育学」は階段だということである。
    上ったところで捨てることになるものである。

    翻って，
      《わたしにとって，「数学教育学」は数学教育学である必要はない》

    では，「数学教育学」の修行は，どんなふうにカラダづくりになったのか？
    どのようなカラダづくりになったのか？
    自分が「数学教育学」を専門にする者であったことの総括として，この論をつくることにした。


    本テクストは，つぎのテクストと合わせて，わたしの「数学教育学」の総括/集大成になるものである：
    わたしは，集大成を考えるようになってきてから，「修行は形(かた) に至って終わる」という思いを強くしてきた。 『マクロ数学教育学』は，わたしが至った「形(かた)」である。
    そして，本テクストは，わたしの実践の総括である。