| Up | 学会論文 | 作成: 2015-02-21 更新: 2015-02-21 |
このとき，業績としてカウントされる論文は，レフリー論文である。 大学院生が論文をつくるとき，その論文は学会誌にのせることが目指されている。 「論文」と「学会誌に載る論文」は，別の概念になる。 学会誌に載る論文をつくるためには，学会の本流に乗らねばならない。 学会論文は，「先行研究の積み上げ」が要件になる。 論文規程の「引用・参考文献」は，先行研究を記すところである。 これに対応できるためには，本流に乗らねばならない。──本流に乗らないとは，「先行研究の積み上げ」の形をつくれないいうことである。 学会論文というと，「ホットな問題に対しわれもわれもと参入し，論文産出の螺旋運動が現出」のイメージがある。 数学教育学は，こうはならない。 「ホットな問題」が出てくるのは，未知が圧倒的に多い分野である。 数学教育には，未知はない。 ぜんぶ現れている。 現れていることに対しどんな物語をつくるかが，数学教育学である。 そこで，論文の「独自性」は，メジャーな問題で競争して勝つではなく，《先行研究の存在する分野であって，参入者があまりいないニッチに，自分を立たせる》の形でつくるようになる。 実際，ニッチでは，自分が専門家になるわけである。 そして，先行研究を立てて専門家然とした者は，批判の余地がない。 「専門分野の細分化」のメカニズムは，これである。 このメカニズムを知ってこれを戦略的に用いれば，「学会誌に載る論文」づくりは容易なものになる。 ──コツ・レシピでつくれるふうになる。 本流が体質的にどうしても合わない者は，どうするか？ 「体質に合わない」を自分の特質とし，これを得に転じていくのみである。 こうして自分の論文を学会論文にしていくのみである。 論文をつくる者の肝心は，自分の論文づくりを自覚的に定め，そして覚悟することである。 自分の論文スタイルは，数学教育の系で自分が生きるスタイルを定める。 |