Up 文部行政の "新指導要領" 作成: 2012-12-24
更新: 2012-12-24

    "新指導要領" は，学校教育の系を攪乱するという形で，学校教育を景気づけることが役割である。 すなわち，景気対策である。

    この攪乱の手法に特徴的なのは，＜対立する教育的立場を２極にする振り子運動＞を用いるということである。
    すなわち，教育の現前は均衡状態であるから，対立する教育的立場の一方への肩入れは，矛盾をつくり大きくするものになる。 これが方向反転のモーメントになり，振り子運動を現すことになる。
    周期は，約10年から長くて 20年である。

    つぎは，"新指導要領" がつくり出す振り子運動の例であるが，"新指導要領" の振り子運動は，タイプとしてはこの２つに尽くされる：
「ゆとり教育」←→「基礎・基本」
 数学で (「生活単元」) ←→ 数学を

    また，"新指導要領" の「攪乱」の手法には，通常の概念構成を組み替えるというのもある。 すなわち，概念攪乱である。
    最近の例では，「学力」に「思考力・判断力・表現力」を含めるというのがある。