Up 「授業のコツ」 作成: 2012-12-26
更新: 2012-12-26

    算数科・数学科の授業で教員に活動的になってもらうためには，授業のハードルを低くしてやらねばならない。

    「授業ができる・できない」は，ハードルの高い形である。
    実際，「授業ができる」は長い修業の賜であり，そして修業は目に見える成果をなかなか現さない。
    この「授業ができる・できない」を，「授業が上手・下手」に替えてやる。
    そして，授業の上手・下手の違いを，授業のコツを知っている・知らない，実践している・していないの違いにしてやる。

    周囲には，授業が上手いと評判の教員がいる。
    「上手い授業」は，現実のものである。
    そこで，教員は，授業を上手にやれる自分を夢見ることができる。
    教員は，授業で活動的になれる。