Up 《学校数学/教員は進歩しない》の構造 作成: 2013-01-04
更新: 2013-01-06

    学校数学/教員は，進歩しない。
    学校数学/教員は，＜攪乱と均衡回帰＞をただ繰り返す。

    学校数学は，大きな生態系である。
    教員のいろいろな種が棲んでいる。

    教員は進化する。
    そして，この系で優勢な種の進化が，学校数学の進歩/進化のように見えてくる。

    進化は，＜生きる＞の条件から逸脱すれば，滅亡になる。
    進化は，図に乗っていると，＜生きる＞の条件から逸脱する。
    進化は，＜罰当たり＞をやって，滅亡になる。

    進化は，自身の＜生きる＞の条件を超えられない。
    教員は，自身の＜生きる＞の条件を超えられない。

    教員の進化は，必ず図に乗り，「罰当たり」をやり，衰退・滅亡になる。
    ただしそれは，学校数学に棲むいろいろな種の一つの衰退・滅亡に過ぎない。
    学校数学は，全体としては，このことで大きな影響を受けない。

    自身の＜生きる＞の条件に忠実な道は，実行不可能な道である。
    「王道」と呼ぶ所以である。
    教員の王道は，《数学を教える》である。

    現実の学校数学/教員は，「優勢種交替」を形にして，全体としては，《数学を教える》からのひどく大きな逸脱は免れている。こうして，自身が保たれている。
    この外観は，以前あったことの繰り返しのように見える。
    学校数学/教員は進歩しないというわけである。

    以上が，「学校数学/教員は進歩しない」「＜攪乱と均衡回帰＞をただ繰り返す」の内容である。