Up 展示物・配布物が多い 作成: 2012-09-30
更新: 2012-10-02

    授業力の弱い教員は，「生成」を授業の形にできない者である。
    予め用意した物を順番に提示していくことを，授業の形にする。
    内包的にでなく，外延的に授業をつくるわけである。
    すべてつくり込んでおかないと，授業できない。
    結果，黒板に添付，プリント配布，具体物の展示・配布，画面ディスプレイが，授業の形態になる。

    このような教員は，展示物・配布物が多いことを，授業力の弱さから出てくるものとは思っていない。
    却って，これをよい授業の形であるとしている。
    展示物・配布物の無い/少ない授業を，逆に，批判する。

    この教員のわかっていないことは，学習がカラダづくりだということである。
    カラダは不自由なものであるから，カラダは基本動作をしっかり鍛錬するようにしてつくる。
    そしてこの鍛錬に最もふさわしいメディアが，実は「黒板とチョーク」「ノートと鉛筆」である。
    展示物・配布物は，これの＜功罪＞を考えるときは，「鍛錬をパス」の＜罪＞の方が大きくなる。